Arxiu de l'autor: joanillo

Disseny del meu projecte ABP

Disseny del projecte ABP
Títol del projecte: Mapa interactiu dels municipis on s’ha d’aplicar el decret de Zona de Baixes Emissions (ZBE): municipis de més de 20.000 habitants

Els alumnes de 2n de DAW, cap a final de curs, al mòdul de M06 (Javascript) i en col·laboració amb els mòduls de M05 i M08, hauran de fer un mapa interactiu on es visualitzin els mapes de més de 20000, 40000, 100000 i 200000 habitants.

S’utilitzarà mòduls de Javascript i la llibreria Openlayers per a fer el mapa, amb diferents renderitzacions del mapa (el mapa base sobre el que es dibuixaran les icones de les ciutats).

Les dades s’extreuran del IDESCAT (Institut d’Estadística de Catalunya), dades obertes.

Exemple de la proposta
En la imatge es pot veure una possible solució del mapa. Hi ha diferents checkbox per activar/desactivar els grups de ciutats, que són icones sobre el mapa amb diferents colors.

Una altra funcionalitat que es demana implementar és que hi hagi tres tamanys d’icones, i que s’adapti el tamany al nivell de zoom que tenim en el mapa.

El resultat s’haurà de desplegar al VPS que l’institut té en el núvol. Els alumnes també enllaçaran el resultat al seu portfoli.

Aquest projecte ha de ser un entrenament per al mòdul de Projecte (M12) que faran a final de curs, i es demana que utilitzin metodologies àgils, Trello i Github, entre d’altres.

Referències:

Enunciat de Projecte ABP.

La meva proposta de projecte ABP:

Introducció

Zona de Baixes EmissionsZBE: Zones de Baixes Emissions per millorar la qualitat de l’aire.

Segons la llei estatal de canvi climàtic, el 2023 els municipis de més de 50000 habitants hauran de complir els requisits de baixes emissions.

Ara bé, en la Cimera de la Qualitat de l’Aire que s’ha celebrat al Palau de Pedralbes el 18 de març de 2022 (govern de la Generalitat + ajuntaments + diputacions + Port i Aeroport de Barcelona) s’obligarà als municipis de 20.000 habitants de complir també els requisits per al 2025.

Enunciat

Fer un mapa interactiu de Catalunya on es visualitzin els municipis de més de 20.000, 40.000, 100.000 i 200.000 habitants. Utilitza diferents colors. De forma dinàmica i interactiva has de poder filtrar els diferents grups de municipis.

Referències

Checklist per tal de què un enunciat ABP sigui correcte:

  • Que siguin reals
  • Que aportin aprenentatge significatiu
  • Que estiguin relacionats amb els resultats d’aprenentatge del cicle
  • Que aportin competències que no estiguin en cap RA del cicle i que les empreses demanen
  • Que siguin contextualitzables
  • Que permetin creixement personalitzat
  • Que permeti resultats avaluables
  • Que tingui més d’una solució
  • Que exigeixi buscar informació, interpretar-la i dur-la a la pràctica
  • Que sigui assumible quant al calendari, recursos, tecnologies, etc.
  • Que pugui ser reutilitzable, que no sigui necessari canviar de projecte cada curs
  • Que compleixi amb la limitació de la despesa econòmica que tenim com a pressupost pels projectes.

Principis metodològics a l’aula

Joan QuintanaEl primer dia de classe, per introduir el projecte ABP que farem, expliquem els principis metodològics sobre els que els alumnes construiran el seu aprenentatge:

  • L’alumne és el centre de l’aprenentatge
  • L’aprenentatge té naturalesa social. Treballem de forma grupal i interaccionem els uns amb els altres.
  • Es té en compte les emocions. Volem que el procés d’aprenentatge commogui l’alumne
  • Es tindran en compte les diferències individuals: no tothom és igual, tothom té un ritme d’aprenentatge diferent.
  • L’esforç és un punt clau. Volem alumnes motivats per tal de què els alumnes treguin el màxim rendiment de les seves possibilitats.
  • Avaluació contínua. Tant important és la meta a la que volem arribar, com tot el procés que farem durant el projecte.
  • Construim connexions horitzontals. Connectem el nostre projecte amb la resta de mòduls i UFs, amb el món de l’empresa, amb les competències transversals.

MOOC ABP. Diari d’aprenentatge

Joan QuintanaAquest és el meu bloc que utilitzo des del 2009, i en la categoria MOOC-ABP aniré construint el diari d’aprenentatge d’aquest curs online de metodologies actives. De moment aquí va la meva presentació, i tot el que estigui relacionat amb aquest curs anirà a la categoria de MOOC-ABP.

Treballo al INS Jaume Balmes de Barcelona com a professor dels cicles de Desenvolupament d’Aplicacions Web (DAW) i Desenvolupament d’Aplicacions Multiplataforma (DAM), i els meus àmbits preferits són desenvolupament Full Stack i bases de dades.

Referències:

BDQuest: Quests per al llenguatge SQL

Aquest any faig M02 a 1r de DAM (Bases de Dades). Sempre he treballat amb bases de dades, amb els alumnes, però aquesta assignatura feia molt temps que no la feia.

Em vaig animar a l’estiu de fer una eina web per tal de què els alumnes poguessin testejar les seves sentències SQL de forma automàtica, i que també fos un recurs per avaluar i auto-avaluar. Aquesta aplicació és BDQuest, el nom no és molt original, però a aquestes altures ja no m’atraveixo a canviar-lo.

Vam començar el curs i a la UF1 no es fa res de SQL. Però a la UF2, que és la troncal del curs i que ja estem acabant, els alumnes han estat utilitzant l’eina, per tal de fer selects bàsiques, inserts, updates, deletes, create, alter i drop tables, create i drop views, selects complexes, etc.

Els alumnes han fet de conillets d’índies i la versió 10, que és l’actual, l’he anat actualitzant al llarg del trimestre. I funciona molt bé!

I ara que estem acabant la UF2 i falta res per començar la UF3, he adaptat l’aplicatiu per poder fer create i drop users, grant privilegis, etc; i també create procedures, etc. I els triggers ja vindran. És a dir, que l’objectiu inicial de què no només servís per fer selects s’haurà acomplert amb escreix.

Fins ara no havia escrit res ni aquí ni a la wiki. Ja és hora de documentar una mica el projecte i donar-lo a conèixer. A veure si algú en pot treure profit.

A l’aplicació encara li falten moltes coses, però allò important és que aquest any ha sigut funcional. És una típica aplicació web amb molt de Javascript i PHP-MySQL, amb un disseny de moment pelat. L’aplicactiu hauria de créixer per aquí: millorar el disseny; i utilitzar algun framework en el cantó del client i del servidor. I també alguna refactorització del codi i millora d’unes quantes coses.

CatGeoQuest: aplicació per fer tests de geografia

En això estic aquests darrers dies. M’he donat pressa per poder fer una demo que es pugui ensenyar i que ja sigui jugable.

Tinc moltes idees al voltant de l’aplicació, pot créixer bastant. El que encara no tinc clar és si li posaré una capa de back-end amb bases de dades, o bé ho deixaré com una SPA (Single Page Application) amb només front-end i Javascript.

He intentat treure el màxim profit de la llibreria de Openlayers, com sempre, m’ha donat algun mal de cap però també he après bastant pel camí. Ara que ja tinc una versió jugable, el camí per continuar serà més plàcid i tranquil…

Paraulògic

Fa dies que tothom per aquí va al darrere d’aquesta aplicació del Paraulògic

A partir d’un tweet d’avui s’ha posat en evidència la senzillesa de l’aplicatiu, totes les paraules del dia estan en el codi html i en text pla. Pensava que l’aplicació es connectaria a alguna API del diccionari del DIEC, la qual cosa seria molt interessant que existís aquesta API i que fos d’accés lliure.
Però no, la cosa és molt més senzilla: totes les paraules del dia es poden veure fent el típic Ctrl-U (Veure codi font), i allà tens totes les paraules sense codificar, i d’aquesta manera és molt senzill tenir la màxima puntuació i poder-te lluir davant de la gent i dels familiars. El que es pot fer per evitar-ho és una encriptació fàcil a Base64, almenys per posar-ho més difícil als curiosos del html.

Llàstima que les vacances de Nadal ja s’han acabat i ja no podrem dedicar massa temps a això del Paraulògic

Geometria per acabar l’any

Per acabar l’any, el repte de fer i entendre una demostració de geometria.
El problema: donat un polígon regular de N costats (per exemple un heptàgon), demostrar que els angles que formen les diagonals que surten d’un vèrtex, tenen tots aquests angles el mateix valor, i dir quin valor és.

La demostració del repte està en el pdf de sota. No és una demostració evident, és un d’aquells casos en què l’enunciat és molt fàcil, penses que la demostració serà ràpida i fàcil, i després no ho és. En aquest cas, he hagut d’aprofundir en els quadrilàters inscrits en una circumferència (que també s’anomenen cíclics), i les seves propietats: concretament, en un polígon inscrit els angles oposats són suplementaris (sumen 180º).

Per fer la demostració és necessària una cadena de resultats i demostracions prèvies, algunes evidents, i d’altres no tant.

Bon any 2022 i moltes matemàtiques per al nou any!

La demostració: demostració de què en un polígon regular les diagonals que parteixen d’un vèrtex tenen el mateix angle: 180/N.

rutesgps, versió 16

Aquí una nova versió de rutesgps.joanillo.org, implementant unes poques opcions que tenia ganes de fer:

  • Cada excursió té una url que la identifica. Per exemple, la última ruta que he fet: Igualada-Calaf-Manresa-Igualada: igualada-manresa-igualada
  • Un botonet per copiar directament l’enllaç de l’excursió.
  • He afegit dos markers, per tal de què quedi clar on comença la ruta i on acaba

Referències: